“贵州怎样将国老师政策落到实处，构建具有贵州特的质料青少年科技老师腾达态，值得咱们想。”省政协委员、贵阳市中学党委布告曾强告诉记者，为粗放各人科技竞争、夯实强国开辟根基，2025年10媒人师部等七部门联印发了《对于加强中小学科技老师的认识》，为新期间中小学科技老师提供了顶层想象与步履纲。贵州虽已出台关系案并在体系开辟上有所施展天津钢绞线，但对照国《认识》的尺度与系统条目，科技老师仍靠近诸多挑战。
曾强例如：育东说念主体系理会不及，学段衔尾与科教东说念主文融需化；课程教学前瞻不够，前沿科技动态与地特融入课程不充分；评价蜕变向不显，“科技教育数书画像”等历程评价时刻尚未建立；资源平台协同不彊，社会质资源的常态化、机制化垄断渠说念有待运动。
天津市瑞通预应力钢绞线有限公司针对这些问题，曾强冷漠建议。在体系理会面，他建议履行全学段衔尾与科技东说念主文融步履打算。编制并细化分阶段培养省指南，依据《认识》冷漠的“基础解析—综应用—更动冲破”纵向旅途，组织研制《贵州省中小学科技老师分阶段培养履行指南》，明确各学段中枢情划，如小学重在“感知与意思”，通过游戏化场景引发酷好心。
张开剩余58初中侧重“磋商与应用”，行基于真正问题的跨学科技俩学习。
中卓越“实践与更动”，荧惑开展袖珍工程实践与前沿课题征询。同期天津钢绞线，给与批学校开展“大中小学科技更动东说念主才理会培养”试点。
此外，首先“科技与东说念主文融”项，相沿省属校与中小学作，开发特融课程，垄断学校手脚竖立关系执行，莳植学生兼具科学理与东说念主文情感的中枢教育。
针对这些问题，曾强冷漠建议。在体系理会面，锚索建议履行全学段衔尾与科技东说念主文融步履打算，编制并细化分阶培养省指南，明确各学段中枢情划，如小学引发酷好心、初中行跨学科技俩学习、中荧惑前沿课题征询，还选批学校开展“大中小学科技更动东说念主才理会培养”试点。同期首先“科技与东说念主文融”项，开发特融课程，竖立关系手脚莳植学生中枢教育。
在课程重塑面，造具有贵州特的前沿课程与教学范式，开辟“前沿科技与贵州特”课程资源库并建立动态新机制，进“技俩式学习”教学蜕变，探索“科学 +教师”双师课堂，广“曩昔课堂”。
在数字赋能面，构建以“教育画像”为中枢的机灵评价与资源分享体系，试点开辟学生“科技教育数书画像”，落实关系步履案，加速开辟平台与资源库，升机灵老师平台，荧惑“递课堂+AI答疑”方法促进老师公说念。
在师资攻坚面，更动教师业发展与激励机制，履行“学术+产业”双师制培养，建立科技老师教师项激励体系，增强教师作事招引力与建立感。
在生态构建面，化校社及协同育东说念主，造“贵州科技老师实践基地共建收罗”，首先“庭科技老师赋能打算”，拓展面向东盟的科技老师相似，普及贵州科技老师的区域影响力与视线。
贵州日报天眼新闻记者 冷赛楠
剪辑 骆航念
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