诵读古诗词 激趣有妙(网友来稿)天津钢绞线
马洪新
苏东坡云：“腹有诗书气自华。”从小学习、诵读定数目的古诗文，有意于历练情操、加强教学、丰富想想，有意于培养对谈话的感受、悟智商和联想智商，也有意于提谈话的抒发智商和玩赏、审好意思智商。青少年时候是东说念主生中牵记力强的黄金时候。若何引发学生诵读古诗词的兴致，引学生在中华英才传统文化宝库中畅游呢？我想谈谈我方在小学教师教学引申中的几点作念法。
妙哉--诗词诵
每节课规划铃响后，由读员带大反复朗念书写在黑板侧的诗词，直到任课教师到来。跟着隆重进度的提，黑板上的字呈递减趋势；全擦掉了，学生就又背过了诗。操纵好这倏得的课前二分钟，每周可熟记两三诗词。整年累月，即是笔宏大的精神资产了。晨读时放上曲《春江花月夜》，则有助于学生读出古诗的韵味，果佳。
好意思哉--诗词画
天津市瑞通预应力钢绞线有限公司古代诗词具有明显的形象，所谓诗中有画。诗配画就是让学生将诗词中的个个笔墨标记同样成可视的绘图。学生在样式诗词展现的胜景佳境的同期，当然会地体悟出诗动东说念主的情想，感受到字里行间巧妙的道理。将学生的诗配画作品装订成册，好意思其名曰《诗情画意》，不错供同学们渊博赏阅，还不错按期评比秀作品，给以励。
乐哉--诗词天津钢绞线
学生每东说念主手里皆有些我方制作的诗词卡片，面抄写题目、作，另面抄写诗（词）文。不错四东说念主起玩诗词，每东说念主表率摸，如看到题目、作则背诵诗文，看到诗文则说出题目、作，答不出则让下东说念主求教，后以得多者为胜。还不错引入联赛机制，锚索以学诞辰久生厌。诗词让学生在道理中获知，在求学中得趣，不亦乐乎？
悠哉--诗词队
下学时，同学们背诵着诗词走出校门。从操场整队开赴，到距校门百米除外结果，这段路程中每支戎行要背诵不少于三诗词。 “大江东去，浪淘尽千古风骚东说念主物……”“东说念主生自古谁死，留取赤心照史书。”当琅琅的诗词诵读路响起，路东说念主纷繁规避。背诵诗词出校门，避了拥堵闹景况，又给校园增添了丝文化气味，举两得。
善哉--诗词赛
每学期附进期末，我皆在班上广阔举行次诗词诵读小队竞赛。竞赛设有答题，如“请你小队背出含有动物名的诗句”“请你小队背出含有颜词的诗句”等等；有答题，如“请说出下列名句出自谁东说念主之手？”还有场互为表里的擂台赛--各队轮替背诵诗词，不许重迭。后综各轮得益，看花落谁。
这系列丰富多彩的举止，让学生不停地接收中华英才文化的精华，并从中享受到莫大的精神愉悦。也许有很多诗句他们并不全懂，不太介怀，当他们在东说念主生路径中经验了多种阴晴圆缺、悲欢离以后，就会渐渐体会到那些只须过来东说念主材干真懂的诗句的真理。真挚们，就让咱们和学生们起，循着李太白、苏东坡等东说念主的踪迹踏遍大大小小，走遍海角海角，在古代诗词营造的精神园中流连忘返吧。
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